春节期间，CCTV1黄金档播出的大型文化节目《经典咏流传》中，《苔》，这首孤独了300年的小诗，被乡村老师梁俊和乌蒙山孩子们在大年初一夜的舞台重新唤醒。最朴质无华的天籁之声，唱哭了评委，也让亿万中国人都在这一刻被感动。
《苔》是清代诗人袁枚所作。作为一个非常注重生活情趣的人，他在园中遍植花草，偶然发现生长于阴暗潮湿之处的苔藓，虽然花如米粒般细小，生长在太阳照不到之地，但也能凭自身的力量开花结果，由此成就经典之作。
这首只有20个字的小诗，不光是写给梁老师和他的学生们，它也是写给你我、写给绽放在天地之间的每一个平凡又尊贵的生命。
梁俊老师说，
“‘苔花如米小，也学牡丹开’
在我心中
大山的孩子们也一样
找到生命的价值
等待绽放出来的时刻。”
梁俊老师给了孩子们希望的种子，于是，种子种在每一个孩子心里，在他们的生命中开了花。因为有了梁俊老师，这些孩子们才能如牡丹一般绽放。
当古诗被老师们注入爱后传唱，贫困山区的孩子们的生命中从此多了“美好、温暖、感动”，化作前行的力量，坚定且充满希望。
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文/黄丽元
歌唱能让我们的生命价值绽放，绘画也可以，比如思维导图。
在这里，我与大家分享两个例子，一个是思维导图人关注留守儿童的故事，另一个是思维导图人关注自闭症儿童的故事。
第一个故事，发生在2008年和2013年。
创作主题：中国农村的“留守”孩子
创作时间：2008年6月5日
原创者：苏韶慧（广州讲师）
作品创意：中心图选用灰暗的冷色调，时钟吊下的绳索套住了痛苦的孩子—寓意“没有了至亲父母的陪伴，孩子们的成长度日如年、以泪洗面、绝望伤心。”整体设计给人以压抑的感觉，带出了“留守儿童”这一严峻的社会问题。
内容简介：全图分成五大部分—1留守现象；2孩子们的情感问题；3父母之痛；4少年不幸有谁怜；5解决措施。
创作背景：2008年，作为思维导图讲师的培训教练，我给广州的准讲师们提出要求—欲上岗前先画100幅合格的思维导图作品。于是，态度认真的准讲师们很努力开始在生活、工作、学习中多领域地寻找各种话题以做练习。
有一天，热衷于社团活动的Aya展示了她的《留守儿童》导图作品，向我们介绍了“留守儿童”这一突出严峻的社会问题。
Aya，在当时每一个现场听众的心中，种下了关注留守儿童的种子。包括在我的心里。是的，学生Aya在老师Sophie的心里，种下了爱的种子。
后续发展：五年后，即2013年，因缘具足，种子开花结果，我参加了广州灯塔团队关爱农村留守儿童的教学活动，去经历了一次特别的经验。我选择担任的角色是摄影师，从镜头里观察师生们的相处点滴，用相机记录下一个个美好的瞬间。
思维导图是一个神奇的链接，将天地间的有缘之人与事，链接在了一起。
《关注留守儿童摄影作品 2013年》
《关注留守儿童摄影作品 2013年》
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第二个故事，发生在2010年。当时，我受邀前往新加坡，当地博赞中心的负责人带着我们中国来宾参观了思维导图在幼儿园、小学、中学、大学、企业甚至是自闭症学校的广泛应用。
新光学校（Pathlight School），是新加坡第一所为自闭症学生提供全面学习体验的学校，2010年创办。 这所学校一楼的墙面上，就绘制着一幅漂亮的思维导图。
（黄丽元摄于新加坡 2010年）
墙上这幅特别有意义的思维导图介绍了新光学校的特色。墙的左边有着托尼.博赞先生作为“超级贵宾”的创意留言，墙的右边、导图红色主干上绘制有博赞中心的标识。
中心图：点明主题，Pathlight School是自闭症群体的生活转变之处。
这个“笑脸”是新光学校的标识，蓝绿颜色的过渡创意来源于中国格言“青出于蓝而胜于蓝”。寄托了校方对自闭症学生们的无限关爱和祝福，他们相信，即使是自闭症学生也有无限潜能，一旦被开发，生命价值将绽放光彩。
思维导图发明者Tony Buzan在留言板上展现了特别的祝福，他表示，大脑潜能无限！
调查显示，有约10%的自闭症患者在某方面有天赋。自闭症孩子在交谈上有困难，画画可以调剂情绪，加强他们的专注力，从中培养他们的自信心和表达能力。在参与了创意美术（比如绘制思维导图）培训之后，学生更愿意与人沟通，也会主动提问，从而帮助自闭症学生融入社会。
绘画，可以让孩子们建立自信；绘画才能可以变成谋生方式。
思维导图是一个神奇的链接，将我们的谅解及包容，与自闭症学生的无限潜能，链接到了一起。
让我们与思维导图走得更近吧，关系更亲密些吧！让思维导图因有你我的传播，幸福千万家！